《室内设计基础》课程标准

1.前言

1.1课程定位

        《室内设计基础》课程是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格与一体的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。本课程为环境艺术设计专业的职业教育课程，适合艺术设计专业学习，在人才培养过程中起到基础性、职业技能性的作用。室内设计即为满足人们生产、生活的要求而有意识地营造理想化、舒适化的内部空间。同时，室内设计是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的深化，再创造。，员工主要学习进行室内设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法，是环境艺术设计专业教学的总基础，贯穿于员工三年的学习和参加工作后的发展提高，作用于其中，起到理论技术支持的重要作用，是室内设计专业必不可少的重要职业教育课程、核心课程。

1.2设计思路

        《室内设计基础》课程设计主要依据公司培养专业应用型人才的要求，同时结合学院环境艺术设计专业的教学计划和专业能力培养方案来制定。本课程设计思路如下：

        1、对课程内容按教学任务、教学目标进行合理的分配和整合，分成三大模块。即：理论讲授、设计方案二维表现、设计方案三维空间制作。其中，设计方案二维表现又分为图纸绘制与语言文字组织设计两个部分。要求每个模块都有明确的目标（即每个阶段课程标准）；课程标准包括内容标准和考核鉴定标准，内容标准由应知标准和应会标准组成，考核鉴定标准也由应知能力鉴定标准和应会能力鉴定标准组成。

        2、采用项目推进的形式进行各模块能力标准的构建。《室内设计基础》是一门实践性、技术性、艺术性、生活性较强的课程，它的主要能力是掌握室内设计的基本方法，独立完成室内设计方案，运用前期课程学过的相关基础知识，包括：建筑速写、透视制图、计算机辅助设计以及相关材料，完整的表达设计理念，为以后工作与学习打下良好的基础，提供了理论支撑。这就要求我们制定应会能力标准。本课程就是根据主要能力推出应会能力，再由应会能力推出应知能力，从而进行能力构建的。

        3、《室内设计基础》课程主要能力。我们要求通过本课程的学习给员工灌输初步的室内设计的理念，培养员工具有相当的综合设计能力、图纸表达能力、以及一定的创新能力和综合素质。通过课堂提问、课堂讨论、室内设计方案图纸表达、三维模型制作、作业评审等教学环节，培养员工的语言表达、图纸表达、团结协作、计算机操作等能力，提高员工创新求实等的综合素质。

        本课程建议课时数64，其中实训课时数48，共计4学分。

2.课程目标

        通过学习本课程员工要具备的基本能力为：

        (1)通过室内设计基础课程的项目化教学，逐步培养员工的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力

        (2)通过室内设计基础课程的项目化教学了解室内设计的工作过程，让员工能从事室内设计工作；

        (3)运用室内设计原理的空间、造型、色彩、照明、人体工程学的基本内容，根据各种不同场所的性质、功能及要求，按室内设计的基本原理和方法设计出有创意的、符合场所个性特征的装饰设计方案；

        (4)能绘制室内设计平面布置图、吊顶布置图、地面布置图、剖立面图及效果图。

3.课程内容和要求 

序号	学习内容	知识要求	技能要求	课时
1	1.室内设计的含义、发展和基本观点	了解室内设计的含义 了解室内设计的发展 了解室内设计的基本观点	能阐述室内设计的基本概念	2
	2.室内设计的内容、分类和方法步骤	了解室内设计的内容和分类 了解室内设计的方法和程序步骤	掌握室内设计的方法与程序步骤，开展室内设计工作	2
	3.室内设计的依据、要求和特点	了解室内设计的依据 了解室内设计的要求 了解室内设计的特点和发展趋势	能分析室内设计的依据与要求	2
	4.室内空间组织和界面处理	了解室内空间组织形式 认识室内界面处理方式	能进行室内设计的空间组织分析，以及理顺各空间与界面的关系，绘制室内设计平面布置图	4
	5.室内采光与照明	了解采光照明的基本概念与要求 了解室内采光部位与照明方式 了解室内照明作用于艺术效果 认识建筑照明	掌握空间照明的基本类型与艺术效果，绘制室内设计吊顶布置图	2
	6.室内色彩与材料质地	了解室内色彩的基本要求 了解室内色彩的设计方法	了解室内色彩及材料的基本要求，绘制效果图	2
	7.室内家具与陈设	了解家具的选用和布置原则 认识室内陈设的意义、作用和分类 了解室内陈设的选择和布置原则	能进行室内家具陈设设计	4
	8.室内绿化与庭园	了解室内环境绿化的方式 认识庭院景观在室内设计中的运用	能进行室内绿化与景观设计	4
	9.人体工程学、环境心理学与室内设计	了解室内人体工程学概述 认识人体基本尺度 了解人体工程学与室内环境 认识人体尺度与家具的关系	理解人体活动与空间条件之间的正确合理关系，从而绘制室内设计分析图和装饰施工图	4
	10.室内交通联系空间的室内设计	了解交通联系空间的构成 认识交通联系空间的性格 认识交通联系空间的序列 了解交通联系空间设计	能做室内交通分析，处理好各功能分区的衔接	4
2	室内设计的风格与流派	１ 了解室内设计的风格种类 认识室内设计的流派分类	能把握室内设计风格和形式，会根据需要作出不同风格的室内设计	14
3	项目设计	运用上述室内设计知识从事项目设计	能够绘制项目相关室内设计图纸	16
机动				4
合计				64

4.实施建议

4.1教材编写和选用

        (1)教材选用《室内设计原理》 （陈易主编 中国建筑工业出版社出版 2006）

        (2)建议教材能够根据本专业员工的实际情况，安排一定数量的作业范例，以便员工在学习中参考借鉴。

        (3)在具体内容组织中，尽量注重将理论知识贯彻到项目过程中，以项目课程形式 ，训练员工的室内设计工作能力，为将来能够很好的与甲方沟通奠定了基础。

        (4)增加真实项目范例，让项目训练更接近于真实工作情景。

4.2教学方法

        (1)在教学过程中，应以项目为载体，以任务为导向，以助理设计师工作岗位为主设置的学习情景。

        (2)在教学过程中，以模拟和真实的工作项目为载体组织教学内容，将室内设计课程的基础知识和基本技能分解到各个学习情景中，这样的设计理论知识不会太过枯燥，提升员工的学习兴趣。

        (3)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近环境艺术设计专业发展趋势要求。

4.3课程资源

        (1)常用课程资源的开发和利用

        幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发员工的学习兴趣，促进员工对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

        (2)积极开发和利用网络课程资源

        充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使员工从单独学习向合作学习转变。

        (3)产学合作设计基础实训课程资源

        充分利用本行业的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足员工的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。

4.4教学评价

        (1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重员工自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。

        (2)突出过程评价与阶段（以模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

        (3)应注重员工分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的员工应特别给予鼓励，综合评价员工能力。

        (4)注重员工的职业素质考核，体现职业教育的高等性。

        本课程采用模块评价法。各模块分别从出勤、课堂表现及设计知识运用情况、设计过程完成情况四个要素进行评价。每个要素分别配以10、10、30、50的分数，组成各模块的总分100分。各个模块在本课程中所占分数比例如下表所示。

模块	分数所占比例
室内设计基础理论	10%
室内设计风格流派	20%
项目设计	45%
设计汇报	5%

5.其他说明

        本课程教学标准适用于高职院校环境艺术设计专业。